En la segunda clase hicimos un repaso de la clase anterior, además vimos las
CARACTERÍSTICAS Y PRINCIPIOS DE LA EVALUACIÓN EDUCATIVA BASADA EN NORMAS DE COMPETENCIA.
Las
características de una evaluación final por desempeño son las siguientes:
- Está centrada en resultados
- La evaluación es individualizada
- No se utiliza una escala de clasificación porcentual, numérica o alfanumérica
- No se comparan los resultados de un alumno con los de otro
- Se tienen que cumplir todos los criterios de desempeño
- Sólo se emiten juicios de competente o todavía no competente.
-
Expusimos las mismas a través de la técnica La Granja.
PRINCIPIOS...
ES UN PROCESO INNOVADOR :
Se orienten hacia la evaluación del rendimiento
estudiantil el mejoramiento y transformación de los procesos de construcción y elaboración
de conocimientos.
ES UN PROCESO CONTINUO :
Se desarrolla antes, durante y al final de la acción educativa para
verificar, apreciar u registrar la actuación general del alumno en función de
los objetivos, con la finalidad de reorientar y mejorar el proceso de
enseñanza-aprendizaje.
ES UN PROCESO INTEGRAL :
Considerar al estudiante en su totalidad y en la
multiplicidad de dimensiones de su actuación, como son el rendimiento
académico, otros rasgos de su personalidad (actitudes, capacidades,
participación en actividades extra cátedra, etc.)
ES
UN PROCESO ACUMULATIVO :
Consiste en registrar permanentemente cómo el
estudiante va desarrollando las competencias profesionales. Cada resultado de
aprendizaje que se establece en el programa tiene un valor específico en los
objetivos a evaluar.
ES UN PROCESO SISTEMÁTICO :
Permite identificar la evolución del estudiante en el aprendizaje
y valorar y registrar cuantitativa y cualitativamente el progreso académico del
mismo.
ES UN PROCESO REFLEXIVO:
Está sometido a las exigencias de la reflexión, a la
interrogación permanente, al debate continuo.
ES
UN PROCESO CIENTÍFICO:
No se busca demostrar nuevos conocimientos, sino que
utiliza el método científico al aplicar procedimientos de otras
disciplinas como la psicología, la biología, la estadística, etc
ES UN PROCESO FLEXIBLE:
Permite utilizar diferentes estrategias, momentos y
posibilidades para realizar las actividades de evaluación o mejorar los resultados
obtenidos
PARTICIPATIVA:
La intervención de los distintos actores en el proceso
de evaluación, comprometiendo a los docentes, directores, estudiantes y padres
de familia en el mejoramiento de los aprendizajes, a través de la
autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación.
De igual forma los principios...
Pregunta #2.
¿Cómo es la evaluación de acuerdo con cada uno de los paradigmas?
Con respecto al paradigma Positivista busca que la evaluación sea prediccionista. El método modelo de conocimiento científico, es el experimento. El cual se apoya en la estadística, que es una manera de cuantificar, verificar y medir todo.
En relación al paradigma Interpretativo la evaluación se orienta al descubrimiento. Busca la interconexión de los elementos que pueden estar influyendo en algo que resulte de determinada manera.
Y a su vez el paradigma Crítico, el método modelo de conocimiento es la obervación del participante. Implica que los sujetos de investigación así como el inestigador están en constante reflexión/ autoreflexión para la resolución de sus problemas.
